有一次，拿破仑·希尔去见一个专门以出售主意为职业的教授，结果却被教授的秘书拦住了。拿破仑·希尔觉得很奇怪：“像我这样有名望的人来见教授，也要挡驾的吗?”秘书回答：“这时候，教授谁也不见，即使美国总统现在来，也要等两个小时。”

拿破仑·希尔犹豫了一阵，虽然他很忙，但他仍然决定等两个小时。两个小时后，教授出来了，希尔问他：“你为什么要让我等两个小时?” 教授告诉希尔：“我有一个特制的房间，里面漆黑一片，空空荡荡，惟有一张躺椅，我每天都会准时躺在椅子上默想两个小时。此时的两个小时，是我创造力最旺盛的两个小时，很多优秀的主意都来自于此时，所以这时我谁也不见。”

听着教授的讲述，拿破仑·希尔内心突然涌起了一股意念：运用思考才是人生成功的密诀。由此，拿破仑·希尔写下了使他名扬世界的著作《思考致富》。拿破仑·希尔后来说：“思考能够拯救一个人的命运。”事实正是如此，有思考力的人才会有创造力，才会掌握自己的命运。

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”思考是学习的灵魂。当孩子知道了大量的理论知识，甚至都能倒背如流，但是，如果他没有用大脑去思考它深一层次的含义，没有从思想深处认识到它的内涵，那又有什么用呢？

卢瑟福是现代原子物理学的奠基人，他对思考极为推崇。一天深夜，他偶尔发现一位学生还在埋头试验，便好奇地问：“上午你在干什么？”学生回答：“在做实验。”“下午呢？”“做试验。”卢瑟福不仅皱起了眉头，继续追问：“那晚上呢？”“也在做实验。”勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖，没想到卢瑟福居然大为恼火，厉声斥责：“你一天到晚的在做试验，什么时间来思考呢？”

一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。有一位教育家这样说：“教育就是叫人去思维。”教育教人以知识，但知识并不能代替思维，如同思维不能代替知识一样。在大多数实际生活中，知识从来就是不完全的，所以我们需要思维。

因此，孩子学习有双重的目的：一是掌握知识，二是发展思维技能。大多数父母和教师往往只注意前者而忽略了后者，因此出现了许多学习成绩较好，但思维能力较差的“高分低能”的孩子。可见，培养孩子广阔、灵活、敏捷的思维能力，对开拓孩子的智慧极为重要。

一个善于思考的孩子肯定也是一个会学习的孩子，一旦孩子学会思考，学习成绩的提高也是自然而然的事情了。

4.要孩子学会专心

要培养孩子的专心精神，因为孩子学习最大的敌人就是注意力涣散、不集中。所以，我们要让孩子聚其精、会其神，这样他才能专心，才能有效学习。

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