而且身上有种沉稳，看起来年轻却不意气。如果在校园里偶遇，我会以为他是艺术系助教之类，无论如何想不到是数学系荣誉傍身的教授。

但是，他否定我的大纲、质疑我的专业，是一个极不配合的采访人物。这种背景下，我岂会被美色所惑？

铃声准时响起，里面的课也刚刚好结束。几秒钟后，门被推开，学生一拥而出。我看人走得差不多了才进入教室，讲台前还围着几个学生正在问问题。

顾教授抬眼扫到了我，隔着人说了句：“是陈燃记者吗？你稍等。”

我点点头，其实心里已经不爽。一共就留半小时，还要再等，到时采访素材不够，我岂不是要跑两趟？

余光瞄到一两个女生不断地回头打量，我没在意，只是一直看表掐着时间，超过十分钟就要把这几个人都拎出去。

结果五分钟的时候，没听清顾教授说了句什么，大家作鸟兽散。教室里只剩我俩。

“在这里采访，还是……”我向前一步。

他点点头，找了个前排座位，示意我也坐下。

“就在这儿吧，我办公室不在这栋楼。”

“大纲您看过了，那我就开始了。”我公式化地直奔主题，“介意我用录音笔吗？”

“不介意。”说着，他把眼镜摘下来，按了按眼睛，笑道，“你确定要按照大纲问题采访吗？”

“您什么意思？”我已经放在录音笔开关的手指没按下去。

“那些问题的回答我可以发给你。”他挑了挑眉，“我已经答过很多次，有现成的答案，没必要在这儿浪费时间。”

我怎么说来着，果然是个难搞的角色。

我深吸一口气，抿了抿嘴：“您的意思是，今天的采访到此结束了？”

“还有二十分钟，”他看了眼表，“你可以问点别的。”

这时我才反应过来，原来还是要替换问题大纲。

按他的说辞，拿到高重复率的材料意义不大，到时稿子被编辑退回，反而平添负担。

吃瘪。

“好吧，那我们开始。”我迅速在脑子里构思了几个问题，打开录音笔放在桌上，“您是90后，在这条路上的同龄人可能博士还没毕业，而您已经被聘为教授了。对此会感到压力吗？”

他身体前倾了一下，是有话要说的表现。

我赶紧拿起笔记录。

“压力会有，但不是来自年纪，你所说的同龄人跟我也没有可比性。”

我刚写下几个字，听到后半句又停了下来——要不要这么嚣张，一点都不正能量我怎么写稿？

“那您说的压力来自哪里呢？”我只能顺着他的话头。

“科研和教学的平衡问题。”他眼睛终于有神，看来碰到想回答的问题，但又突然笑了一下道，“不是学术和个人生活的平衡，你那天的提问就差一点点。”

我稍微愣了下，还没想好怎么接话，他继续说了起来：“我每周12个课时，等下还有节课。我在教学上是缺乏经验的，而且也认为老师不能脱离课堂，所以有限的精力下，跟个人研究势必会有矛盾。当然了，很多老师都有这个平衡问题……”